Histoire de la psychothérapie cognitive

lapsychothérapie cognitive il n»a pas de paternité unique. Il dérive de lignes directrices, à la fois épistémologiques et techniques, différentes mais convergeant dans une attitude sans équivoque vers son principal objet d’intérêt: laesprit. Par souci de brièveté, nous allons tirer deux lignes directrices principales: l’une issue de la recherche fondamentale et l’autre issue de traitements cliniques.

Dans un aspect plus typique des disciplines de base, nous pouvons décrire le contexte de l’attitude cognitiviste CLINIQUE sur la base d’un changement net et encore formidablement valide dans la compréhension du phénomène mental et la recherche connexe sur les caractéristiques du fonctionnement de la psychologie et du comportement.

Ce changement de perspective et d’intérêts, connu sous le nom de «révolution cognitive», a eu lieu à partir de quelques tournants importants dans le panorama scientifique au milieu des années quarante et cinquante (Gardner H, 1985). Une des nouveautés scientifiques était laThéorie de la communication qui, initiée d’un point de vue formel et mathématique principalement parClaude Shannon et deNorbert Wiener, représentait la plate-forme théorique à partir de laquelle les deux technologies de pointe, tels que les ordinateurs, et de nouvelles perspectives d’application prometteuses, telles queétude du traitement du langage.

Un autre tournant décisif, étroitement lié au précédent, est la typologie des technologies développées; en fait, les mêmes ordinateurs, beaucoup plus simplifiés et plus rigoureusement formalisés dans leur fonctionnement, ont joué le rôle de «banc d’essai» pour l’étude des processus fonctionnels de l’esprit, qui commencent dans cette période pour être appelés «paradigme HIP». ‘(Traitement de l’Information Humaine) juste témoin du changement d’intérêt de l’étude des occurrences sensibles à celle des variables intervenantes internes à l’organisme, donc leprocessus mentaux.

Un autre tournant, cette fois en psychologie, était celui constitué par la critique de la validité générale (ou plus exactement absolue) des paradigmes d’explication de l’apprentissage considérés à cette époque comme la seule réponse fiable de la science sur le sujet: la acquisition de comportement (leLa théorie de Pavlov des réflexes conditionnés) et le maintien des réponses (leLa théorie du conditionnement de fonctionnement de Skinner).

Le changement de ce panorama a été caractérisé par un double front de confrontation polémique. Le premier changement, plus progressif, a été caractérisé par des recherches surapprentissage indirect ou par imitation (connu sous le nom de «modélisation») par Albert Bandura; la seconde, et plus difficile en termes de comparaison, a eu lieu dans le domaine de la compréhension des processus linguistiques, principalementNoam Chomsky. Ces deux «perturbations» scientifiques ont été parmi les principales variables de transformation et de renouvellement dans le cadre théorique général des disciplines pertinentes à la conduite humaine (et pas seulement).

Dans cette période, à la fin des années cinquante, nous avons une prolifération de recherches sur les constituants de base de l’esprit; Des expériences sont menées pour configurer les processus psychologiques en tant que mécanismes de fonctionnement ayant des lois définies et des caractéristiques distinctives. Ainsi, les champs d’investigation ont explosé, ce qui a longtemps échoué sur certaines conclusions importantes; parmi ces secteurs nous trouvons: la mémoire, le langage, la perception, le raisonnement. Sur la vague d’enthousiasme, pour avoir vu une nouvelle perspective prometteuse, certaines lois et règles de fonctionnement sont énoncées qui maintiennent encore leur validité scientifique presque inchangée.

La deuxième ligne directrice fondamentale dans le développement de la psychothérapie cognitive a été l’évolution des procédures dansle traitement de certains troubles mentaux. Alors que dans le domaine des disciplines de base le langage théorique était strictement adhérent à la méthode scientifique empiriste, d’abord vérificatrice puis falsificationniste comme l’avait formulé Karl R. Popper, dans les disciplines cliniques il y avait un débat animé entre au moins trois positions.

Une position première et importante était l’attitude organiciste basée sur les développements de plus en plus sophistiqués dupsychopharmacologie, sur la dépression et sur la psychose; une deuxième voix argumentative était, sans aucun doute, lapsychanalyse de Freudet ses élèves, qui, extraordinairement en vogue, ont contribué à la compréhension et donc au traitement des troubles mentaux basés sur sa méthode, principalement basés sur la reconstitution de l’histoire du sujet et de ses vicissitudes affectives; la troisième position était l’application des théories de conditionnement (à la fois classique-pavlovien et opérant-skinner) au traitement des troubles du comportement.

Dans ce scénario, le traitement cognitif prend forme, principalement parAaron T. Beck etAlbert Ellis. Tous deux proviennent de formations psychanalytiques, le psychiatre ayant une solide connaissance du fonctionnement biologique du cerveau, l’autre psychologue ayant une forte connaissance des processus relationnels.

Beck, en prenant soin de ladépression, identifie deux caractéristiques cognitives sans équivoque chez ses patients (contrairement à la psychanalyse, qui se concentre principalement sur les relations affectives infantiles et leurs conséquences): la pensée automatique négative et les distorsions cognitives. De ces découvertes importantes, aujourd’hui centrales et largement reconnues, naît leThérapie cognitive.

Ellis, cependant, face à des problèmes de comportement et des troubles psychologiques tels queanxiété, souligne que dans les attitudes des patients, des idées et des règles irréalistes et «irrationnelles» étaient évidentes; l’objectif du traitement devient l’attitude rigide et absolutiste du patient et non la recherche de causes dans son passé.

De cette rupture théorique, ainsi que de la technique, leThérapie émotive rationnelle.Les deux Beck Ellis peut être défini comme les fondateurs de la thérapie cognitive, mais d’autres auteurs comme, juste par exemple, Meichenbaum, Mahoney, Rachman, Kendall, appeler la psychothérapie cognitive, plus récemment par une direction technique théorique différente, et caractérisé par ‘ adaptation du traitement comportemental basé sur la théorie du conditionnement à la découverte des variables de fonctionnement cognitif indiquées par la recherche fondamentale.

Par la suite, la psychothérapie cognitive a intégré les résultats de la recherche sur le style de relation précoce entre les figures d’attachement et l’enfant; à partir de ces rapports ont identifié certains styles d’attachement généraux qui semblent influencer et stimuler le sujet vers le mode psychologique de développement compatible avec l’expérience avait (Bowlby, 1989; Drive, Liotti, 1983; Liotti, 1994, Lorenzini, Sassaroli, 1995).

A partir de ces conceptualisations lecognitivisme clinique est défini par plusieurs perspectives selon l’aspect particulier considéré de temps en temps par les différents auteurs. À l’heure actuelle, au moins dans les publications internationales populaires, est en cours comparant les normes cognitives cliniques (moderniste, Nell’accezione anglo-saxon) et de l’orientation post-rationaliste (post-moderniste, toujours en anglais) ou perspective narrative.

Le sort de cette comparaison semblent destinés à l’intégration est basée sur les points communs est la reconnaissance de l’adhésion à la recherche fondamentale (sur les processus de fonctionnement mental et sur l’efficacité des variables de traitement).

Cisp.info


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